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INTRODUCCION

Para entendimiento del lector se presenta un informe sobre la pedagogía del siglo XVII con la finalidad de conocer un poco sobre como fue la educación en dicho siglo, conociendo sus principales ideas, las personalidades sobresalientes a esta época, así como también las corrientes filosóficas, los aspectos que surgen en la pedagogía realista de Ratke y las nueve reglas que establece Comenio para la enseñanza. Este siglo presenta elementos y situaciones complementarias y enriquecedoras del desarrollo de la educación y la pedagogía de la época, recalcando factores de suma importancia como lo fue el fortalecimiento de la educación religiosa a la vez que toma mayor protagonismo el estado en la organización de la educación. También conociendo que es este siglo es de mucha importancia para el surgimiento de la educación pública. La pedagogía del siglo XVII se convierte en un arma de conquista y de imposición de enfrentados intereses filósofos, teólogos, educadores, científicos, laicos y ecles
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La Pedagogía del S. XVII

El siglo XVII en el campo de la educación surge la necesidad de introducir en la escolástica, la nueva ciencia y el método científico debiendo modificar por consiguiente a la pedagogía. En este campo surgieron las primeras escuelas populares y se incrementaron las de educación media de tipo humanístico y mientras que en algunas partes de Europa se consideraba suficiente que los jóvenes de origen humilde aprendieran un oficio, en otros lugares existían escuelas de tipo practico y moderno que incluían en la curricular lectura, escritura aritmética y contabilidad. Así mismo, en las universidades se estudiaban las profesiones liberales de médico, abogado entre otras además existían las academias o escuelas de príncipes, en donde se les bridaba preparación como futura clase dirigente. Dentro de la importancia de la educación en este siglo se puede mencionar que  no sólo se limita a la influencia en los procesos educativos de las sociedades europeas, sino que ahora, luego del descubrimiento
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Principales Precursores de la Pedagogía en el Siglo XVII

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  Durante este siglo se inicia la cimentación de los primeros pasos que consolidaron la creación de la educación pública. Siendo así la pedagogía influenciada por corrientes filosóficas en auge. Una de las corrientes mas significativas ha sido la empírica en la que su mayor representante fue Francis Bacon quien exteriorizaba que los conocimientos eran partiendo de la experiencia. La corriente idealista que fue creada por Rene Descartes donde exteriorizaba que las ideas eran importantes no las cosas, generando un valor al pensamiento. Dentro de este siglo existieron grandes personajes que trascendieron hasta nuestras fechas.  Bacon (1561-1626) Considera que el conocimiento procede de la experiencia, de las percepciones sensibles, por lo cual hay que partir del estudio de la naturaleza, del conocimiento de las cosas. Para esto hay que emplear el método inductivo por el cual se agrupan los hechos particulares, se experimentan y comprueban para llegar a los conceptos generales, es decir, a
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Reglas de Comenio

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    JUAN AMÓS COMENIO     Comenius es considerado el padre de la Pedagogía. Fue teólogo, filósofo y pedagogo, pero su fuerza está en su convencimiento de que la educación tiene un importante papel en el desarrollo de las personas, en el esfuerzo que hizo para que el conocimiento llegara a todos, hombres y mujeres por igual, sin malos tratos, buscando la alegría y motivación de los alumnos. El establecimiento de la pedagogía como ciencia autónoma y la inclusión en sus métodos de ilustraciones y objetos, hicieron de él pionero de las artes de la educación y de la didáctica posterior. Ideó las bases para la cooperación intelectual y política entre los estados, lo cual dio como resultado el concepto de «federación de los pueblos», idea que lo coloca como precursor del pensamiento moderno. COMENIUS. BIOGRAFÍA Jan Amos Komenský, en latín Comenius, nació el 28 de marzo de 1592. Sus padres decidieron bautizarlo con el nombre de Juan Amós Comenio en honor a Juan de Huss del cual deseaban fuera
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